近日，我院2022级高等教育学专业博士生江璐与导师蔡连玉教授在CSSCI集刊《中国教育政策评论2023（上）》上发表题为“论高校有组织科研与基于应用的基础研究突破”的研究论文。《中国教育政策评论》作为创刊二十余年的教育学集刊，在国内教育政策研究领域具有重大影响。

在后全球化时代，巴斯德“科学无国界而科学家有祖国”论断意义凸显，构建国家创新能力、突破高科技“卡脖子”困境，对我国发展蓝图的实现至关重要。高校是创新的重镇，其科学研究活动是教师个体的“闲逸好奇”，还是集体的“分工协同”，这是两种不同的高等教育哲学。被“卡脖子”的高科技关涉的往往都是艰深复杂的基础研究尤其是“基于应用的基础研究”。对我国来说，这些领域的科研发展正处于“无人区”，需要科研人员规模化的集体攻关，个体“闲逸好奇”的科研范式对此已然功效不彰。作为一种研究范式，有组织科研有其内在的质的规定性，而基于应用的基础研究有着强烈的协同需求，对此进行深入识读并基于当前高校科研治理的底层逻辑，探究提升高校科研组织性以促进基于应用的基础研究突破的组织创变路径，具有理论与实践意义。

我国高科技被“卡脖子”迫切需要基础研究尤其是基于应用的基础研究突破，高校有组织科研能为这一突破提供有效支持。作为一种科研推进范式，有组织科研本质上是一种集体“分工协同”的攻关，它重视集体科研组织的协作分工、由集体协作汇聚群体智能，从而实现重大研究问题的进展与突破。基于科学研究象限模型，我国高科技发展的关键在于巴斯德象限即基于应用的基础研究的突破，而应用引发的基础研究因其复杂艰深、工作量大和时间紧迫而具有强烈协同需求。

作为当前高校运转的底层逻辑，条块分割的院系管理、市场化的绩效分配与信念不足的教师行动策略阻滞了高校有组织科研的协同创新，因而需要基于有组织科研范式，通过如下组织创变推动基于应用的基础研究突破：1.创新组织架构，推进高校“后学院科研”；2.变革绩效管理，引导教师科研协同行为；3.强化制度激励，塑造教师合理科研信念。

蔡连玉， 教授，博士生导师，教育改革与发展研究院副院长，华东师范大学高等教育研究所、澳大利亚悉尼大学教育与社会工作学院访问学者。主要研究领域：高等教育治理、教育数字化治理与教育基本理论。

江璐， 高等教育学专业博士研究生，研究方向：高等教育治理。