近日，浙师大教育学院杨继利老师在CSSCI期刊《课程·教材·教法》发表题为《中学生写作关键能力：基于语文课程标准（纲要）变革的理解》的学术论文。

文章指出，中学生写作关键能力在不同历史时期颁布的语文课程标准（纲要）文件中均有描述，可采用文本分析法研究其演进脉络，并对未来发展趋势作出研判。写作关键能力主要有“文章—结果”静态分析、“过程—心理”动态分析和“情境—文化”综合分析三种研究视角。基于文本特征的写作关键能力要求是基础，包括内容思想、选材谋篇、语言表达、文本呈现等能力要素；“过程—心理”和“情境—文化”视角是写作关键能力分析的进一步丰富与拓展，由“静态—平面”走向“动态—立体”。未来中学生写作关键能力研究需要进一步整合文本与过程要素，融入情境交际、情境文化等综合要素，素养立意的写作关键能力培养将得到全面关注。

杨继利， 课程系教师，博士，副高职称。近年主要关注语文教育测量与评价、 方面的研究。