2024年11月5日下午，应浙江师范大学婺州外国语学校（以下简称“婺外”）邀请，浙江师范大学田家炳德育研究中心（以下简称“中心”）赴中心基地校意向校——婺外指导交流。中心常务副主任、法学院党委书记查颖教授，中心办公室主任彭年强，中心研究员蔡群青博士、严凌燕博士参与本次指导工作。中心一行得到婺外的高度重视与热情接待。

在婺外校长周生民的带领下，中心一行走访了“四心园”、“惟志楼”、“思辛堂”、“纳泉厅”、“心光大道”、“给父母的寄信专用邮箱”、“党建长廊”等校园文化景观，沉浸式感受婺外的“有心教育”文化。

在座谈会上，周生民校长代表婺外诚挚欢迎中心专家来校指导，并向与会人员作了“做一个有心人——浙师婺外‘有心教育’的思考与探索”专题报告。他指出婺外秉持“教育就是拨动人心”的办学理念，以“做一个有心人”为校训，着力打造“有心德育”特色品牌，重点培养学生“好奇之心、善良之心、敬畏之心、责任之心”，培育健身心、富情感、知进取、会担当、懂感恩的有心婺外好少年。其二，婺外坚持文化为魂，以匠心精雕细作，致力于优秀学校文化的营建。其三，婺外坚持学生为本，以爱心呵护学生，致力于学生身心健康的锻造。其四，婺外以高校为师，虚心修炼本领，致力于学校办学品位的提升。他衷心希望婺外能够有机会成为中心的基地学校，能够得到中心专家更多的引领与指导。

查颖教授代表****婺外的高度信任与热情接待，并通过播放中心简介视频，向与会人员介绍中心近年来发展状况。她指出，中心自成立以来就高度重视与中小学的合作与交流，目前中心已在全国范围建立了28所基地校、13所联盟校，持续引领并服务地方基础教育变革创新，助力中小学校德育提质升级。她高度肯定并赞赏婺外“有心德育”学校品牌打造与培育过程中所做的探索与努力，认为婺外的德育实践探索特色鲜明、成效显著，中心也会提供更多的平台，不断深化婺外“有心德育”品牌建设，助力婺外高质量发展。

严凌燕博士指出为推动婺外“有心德育”的深入纵深发展，可聚焦以下六个方面：第一要进一步厘清“有心”德育内涵；第二要进一步明确“有心德育”解决的现实问题以及国家、区域、学校背景；第三要进一步提升理论支撑；第四要呈现解决效果，以数据和典型案例为支撑；第五要加强基于理论的模式提炼，并注重推广运用；第六在教师德育方面，需要树立依靠教师、纳入师德、实现教师自我价值的观念，加强班主任德育能力建设。

蔡群青博士认为婺外所倡导的“有心德育”在当今时代具有非凡的意义，建议可以从中国儒家传统文化思想中汲取灵感。孔子在道与器的价值追求上，提出“大道不器”“君子不器”“君子学道则爱人，小人学道则易使也”的重要命题，主张君子求道不求器；在人与物的价值定位上，孔子认为“天地之性人为贵”，主张君子是人非物，应树立人的主体性；在德与才的关系定位上，孔子认为“君子怀德，小人怀土”“德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改”，提倡君子贵德不贵才，应树立德贵于才的价值观念；在行与言的评价判定上，孔子提出“君子耻其言而过其行”，肯定“尚行不尚言”的价值意蕴。而婺外“有心德育”在致力于培养具备仁爱、敏慧、健勇、尚美、克勤等品质的“有心好少年”时，可以深入汲取孔子的这些思想精髓，进一步明确其育人方向。通过引导学生“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，不仅塑造他们高尚的道德情操，还能激发他们的艺术修养与人生志趣，使他们在追求知识与技能的同时，不忘修身立德，成就全面发展的人生理想。

彭年强主任指出，婺外德育品牌建设还可以从以下三个方面进行思考。其一，深入挖掘本土传统文化资源（金华北山文化），将其有效纳入并整合到学校德育内涵之中；其二，可借助于智能化手段、科学测评工具，对学校德育工作的成效进行定量化诊断与测评；其三，校园文化标识应与学校“有心德育”品牌进一步统一与契合。

据悉，自2022年下半年起，中心启动基地校建设工作，通过组建包括高校学者、高校学科教学与课程论专家、省市教育科学研究院专家、中小学一线特级正高级教师、教育媒体“五位一体”的教研指导专家团队，帮助基地校培育德育特色，打造德育品牌。未来，中心将继续以基地校建设为契机，面向中小学教育现场，引领并服务地方中小学教育变革，全方位助力基础教育高质量发展。