2024年12月11日-12日，浙江师范大学田家炳德育研究中心（以下简称“中心”）赴项目校—温岭市箬横镇中学（以下简称“箬横镇中”）开展第7次驻校指导工作。中心研究员俞婷婕副教授，浙师大教育学院郭满库副教授，浙江省初中社会特级、正高级教师吕丽娜，浙江省初中英语特级、正高级教师吕秋萍等参与此次指导工作，中心办公室主任彭年强陪同指导。本次驻校指导主要围绕两个方面内容，一是学科（初中英语、初中社会）课堂诊断，二是校园文化建设。

11日下午，郭满库、吕秋萍观摩了梁茜茜教师的公开课——《Unit 9 Can you come to my party? Section A 1a-1c》。吕丽娜观摩了郭洺妤教师的公开课——《我对谁负责，谁对我负责》。

听课结束后，分学科举行了评课教研活动。在初中英语评课教研活动上，郭满库认为梁老师教学基本功扎实，教学设计合理，教学实施流畅。他建议梁老师后续在课程中可以增加情境任务的真实性，加强任务与学生之间的关联性，使学生的学习从形式驱动转变为意义驱动，进而提高学生学习兴趣。吕秋萍认为学生课堂交流互动比较充分，学生参与度较高、教学效果好。她建议梁教师后续可以在注重词汇、语法教学的同时，也关注跨文化教学。要积极引导学生去思考英语国家典型文化与中国传统文化之间的异同，从单纯的语言知识学习过渡到文化知识、文化意识以及学生思维品质的培养。

在初中社会评课教研活动上，吕丽娜从“精心设计，培育核心素养”“智慧操作，指向精准有效”“创设议题，提升育人价值”三个方面对郭洺妤的课进行系统点评。她认为郭老师从道德与法治课程性质、特点及目标出发设计教学，通过引导学生完成具有逻辑关系的递进式议题任务，将学生引向深度学习，引向深度情感体验，从而培育学生的法治观念、责任意识、道德修养、健全人格等核心素养和学科思维能力，使核心素养可观测、可操作。此外，郭老师对于课程的时间、节奏把握较好，内容紧凑、过程流畅、张弛有度。

在校园文化升级改造研讨会上，中心俞婷婕、彭年强，箬横镇中党总支书记朱文波、德育副校长江海明、校办主任陈海标、广告设计公司负责人等参与研讨。陈海标介绍了学校“正和教育”的内涵与外延，以及校园文化景观设计的初步想法。俞婷婕聚焦箬横镇中校园文化建设的目标、设计的整体框架及要素等提出了建议。她认为，校园文化建设的目标，一方面在于增进全校师生的文化认同，另一方面也是为了提升师生们在校幸福感和校园主人翁意识。她从办学理念、校园标识、学校历史、师生风采、环境文化及其他细节呈现等方面谈了思考和建议。她还分享了其他学校在上述校园文化组成要素展现方面的具体举措，并结合箬横镇中的文化积淀和现有基础提出了对策。彭年强则结合相关学校的实例照片，建议学校可以从道旗文化、阶梯文化、展示墙文化、公告栏文化、展览厅文化等方面着手，利用好现有的学校文化资源，进行全局性、整体性考量。大家还前往学校各区域进行实地走访、测量，商讨具体的设计改造方案。

12日上午，初中英语、初中社会两场教研活动同步进行。在初中英语教研会上，吕秋萍做了题为《思维培养 从设计一个好问题开始》讲座。她指出教学的目的是为了发展学生智力、培养学生能力，而思维是智力和能力的核心。语言能力、文化意识和学习能力的发展，其本质是思维的发展。通过基于文本阅读而生成或提出的问题，学生得以进行深层思考训练。生成或提出问题的深浅程度决定了课堂教学和学生思考的深浅程度。因此，教师要注重问题的设计，要以相关理论为依据，她结合具体的课例，主张问题的设计要“问之有据、问之有物、问之有序、问之有趣”。

郭满库做了题为《中小学英语阅读核心素养分级测评与发展干预》讲座。他围绕“英语阅读核心素养是什么”“英语阅读核心素养怎么评”以及“英语阅读核心素养细化与监控有什么价值”三个问题进行系统阐述。他指出英语阅读核心素养是阅读流畅度。英语阅读核心能力包括字母能力、解码能力、单词积累语法意识、流利度和理解力。结合《英语核心能力动态指标》，他强调评价的内容应该包括字母命名流畅度（Letter Naming Fluency）、语音分割流畅度（Phonemic Segmentation Fluency）、假词认读流畅度（Nonsense Word Fluency）、单词认读流畅度（Word Reading Fluency）以及口头阅读流畅度（Oral Reading Fluency）。他强调中小学生英语阅读核心能力细化与监控的价值主要体现在以下四个方面：一是跟踪中小学生阅读核心能力发展，防止复合性阅读障碍发生；二是根据中小学生阅读核心能力发展规律明确阶段教学重点；三是科学诊断中小学生阅读核心能力缺失，制定有针对性的干预方案；四是逐渐形成循证英语教学的意识与能力。

在初中社会教研活动上，吕丽娜做了题为《素养命题导向下的课堂教学思考与实践》讲座。她围绕“2024年浙江中考社会卷（含开卷、闭卷）分析”“从2024年中考试题和课程标准中获得命题规律”“我们该怎么办？”三个方面进行系统阐述。她结合历年真题，指出当前中考命题呈现出“立意高远，突出核心素养”“指向明确，彰显改革旋律”“形式灵活，引领命题方向”等特点。为此，她认为在初中社会学科中考改革背景下，既要夯实基础知识（死磕基础知识、区分相似知识点、提炼基本结论），又要加强方法训练（构建思维导读法、核心知识梳理法、掌握具体题型的解题技巧、反复吃透典型试题）。

专家讲座之后，大家还围绕课堂教学中存在的难点和痛点问题，命题的科学性、有效性等问题进行了热烈讨论与交流，教研活动在热烈轻松的氛围下落下帷幕。

据悉，自2023年2月中心与温岭市教育局签订“温岭市箬横镇中学综合提升”重大项目以来，中心便开展了一系列富有实效的工作。通过组建包括高校学者、高校学科教学与课程论专家、省市教育科学研究院专家、中小学一线特级正高级教师、教育媒体“五位一体”的教研指导专家团队，努力把项目校打造成为镇中崛起的“县域样板”。